【篇一】小學二年級科學《不同的季節(jié)》教案
【教學目標】1、科學概念目標
通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。
2、科學探究目標
能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。
3、科學態(tài)度目標
愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的、意識。
4、科學、技術、社會和環(huán)境目標
意識到保護環(huán)境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。
【教學重難點】
1、教學重點：通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。
2、教學難點：通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。
【教學準備】
1、小組活動：課前搜集的相關資料、描述不同季節(jié)的詞語、學生活動手冊。
2、教師使用：課件、記錄單等。
【教學過程】
一、激趣導入
1、課件出示《四季》課文
學生讀一年級學過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認識。
2、揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？
二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象
1、出示四季的圖片，學生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。
2、在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？
分組展示課前收集到的有關四季的資料。
3、分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？
4、填寫記錄單。
季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）
春季
夏季
秋季
冬季
5、看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？
分組匯報，教師總結
6、在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？
引導學生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。
三、完成學生活動手冊
指導學生拼貼一張四季變化圖。
四、課堂小結，拓展延伸
1、通過我們的研究你有哪些收獲？
2、請同學們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。
【篇二】小學二年級科學《不同的季節(jié)》教案
�。ń虒W目標）1、科學概念目標
通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。
2、科學探究目標
能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。
3、科學態(tài)度目標
愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的、意識。
4、科學、技術、社會和環(huán)境目標
意識到保護環(huán)境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。
�。ń虒W重難點）
1、教學重點：通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。
2、教學難點：通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。
�。ń虒W準備）
1、小組活動：課前搜集的相關資料、描述不同季節(jié)的詞語、學生活動手冊。
2、教師使用：課件、記錄單等。
�。ń虒W過程）
一、激趣導入
1、課件出示《四季》課文
學生讀一年級學過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認識。
2、揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？
二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象
1、出示四季的圖片，學生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。
2、在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？
分組展示課前收集到的有關四季的資料。
3、分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？
4、填寫記錄單。
季節(jié) 景物 用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）
春季
夏季
秋季
冬季
5、看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？
分組匯報，教師總結
6、在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？
引導學生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。
三、完成學生活動手冊
指導學生拼貼一張四季變化圖。
四、課堂小結，拓展延伸
1、通過我們的研究你有哪些收獲？
2、請同學們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。
【篇三】小學二年級科學《不同的季節(jié)》教學反思
由于這周開始我們學校要進行科技制作的比賽，有一兩個班的課會被占掉，所以我先在其他班上了“不同的季節(jié)”這一課。首先“不同的季節(jié)”這一課學生需要了解四季變化的規(guī)律，認識四季變化的一些現(xiàn)象，會拼貼四季變化圖，能夠舉例說明四季變化對動植物和人類生活的影響！
在準備這節(jié)課的時候，我一直在思考接下來我在ppt上展示出春、夏、秋、冬四個季節(jié)具有代表性的圖片，讓孩子們對這些季節(jié)的特點進行簡單的描述，因為二年級他們的表達能力還比較弱，學生能簡單說出一些詞匯，同時將孩子們說出的這些描寫季節(jié)特點的詞匯板書在黑板上，雖然每個班孩子給我的反饋都不一樣，但是比如說春天小草會發(fā)芽，我們感覺到比較溫暖，夏天會特別熱，孩子們都能夠說到。后面我問孩子們，了解完這些季節(jié)的特點后，你喜歡哪一個季節(jié)，這個環(huán)節(jié)真的會調動孩子們的積極性，特別多的孩子舉手來回答這個問題，第一個班上課我就忘記問孩子們，為什么喜歡這個季節(jié)，所以在第二個班我就問了，孩子們會給你很多的答案，接下來我就將人在每個季節(jié)的活動也板書在黑板上！
了解完四季以后，引導孩子們翻開學生活動手冊，拼貼四季變化圖，這個環(huán)節(jié)要求孩子們把科學活動手冊后面的詞語，分別貼在相應的季節(jié)上，這個活動比較花費時間，他們需要先剪下來，再貼上去，一節(jié)課的時間不夠，所以在后面的班上課時讓他們一個小組粘貼一份出來，我發(fā)現(xiàn)有一些成語孩子們不知道是描述的是哪個季節(jié)的，如：綠樹成蔭、大雁南飛，所以在孩子們貼的過程中要給孩子們說一說！
孩子們分享交流自己貼的結果時，有些同學還在貼，甚至沒有認真聽，此時我就讓所有的學生停下來認真聽，看看你貼的和其他的同學的結果一樣嗎？
后由于時間的限制，給孩子們播放了一個四季變化的視頻，加深孩子們對四季的認識，上完這一課，我后面才認識到，四季動植物、人類的影響，還沒有給孩子們做一個總結，這是我后面教學需要改進的！
