【篇一】小學(xué)二年級語文《清清的溪水》教案
第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)讀“憤、臟、渾、刨”四個字。
2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：象系栽澆
2、初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于環(huán)境保護的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟環(huán)境保護有關(guān)的課文《清清的溪水》（教師板書課題）請同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�。�1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
象系栽澆負泥培坑澡
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
�。�2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
關(guān)系泥沙洗澡重新勝負澆水培土栽樹刨坑大象
�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
負：上面是“刀”字頭，下面的“貝”字第一筆是豎。注意與“見”字區(qū)分。
培：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“立”和“口”字�！芭唷弊值牡谄吖P是撇。
澆：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點水，右邊是“堯”字，注意“堯”字的右上方?jīng)]有點。
象：可以運用熟字去偏旁的方法記憶，熟字像去掉單人旁就是大象的象。第六筆是：撇
栽：先寫“土”字頭，再寫“木字旁”下面的筆順是：斜鉤、撇、點。這是一個形聲字。
動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）
�。�4）理解詞意：
�。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）
�。�5）要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境讀一讀：
“小兔氣憤地說。”
“野豬跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越臟，變成了一個小泥豬了�！�
“野豬刨坑，大象栽樹�！�
“溪水變成渾渾的了�！�
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況：
四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫：
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
第二課時
教學(xué)目的：
1、了解課文內(nèi)容，知道為什么溪水會變渾。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，樹立保護樹林、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
1、解課文內(nèi)容，知道為什么溪水會變渾。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，樹立保護樹林、保護環(huán)境的意識。
教具準(zhǔn)備：
投影片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。（誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字）。
2、看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
關(guān)系泥沙洗澡重新勝負澆水培土栽樹刨坑大象
3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)生字情況。
二、學(xué)習(xí)課文：
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知：
1、自由讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？
（先是清清的，后來是渾渾的、變黃了，后又恢復(fù)了清清的。）
2、溪水為什么突然變黃了？讓我們帶著問題去學(xué)習(xí)。
�。ǘ┘氉x課文，深入理解：
1、指名讀第二——十自然段，用自己的話說說：溪水為什么會變黃？
�。ㄒ驗榇笙蠛鸵柏i為了比誰的力氣大，把樹林里的樹都快拔光了。沒有了樹林，土壤便會流失，一下雨，周圍的黃土就被沖到小溪里，小溪的水就會變黃、變渾了。）
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料，說一說樹木對防止土地流失、保持水土平衡、美化環(huán)境的作用，幫助學(xué)生理解。
2、這一部分有情節(jié)，練習(xí)有語氣地朗讀：
（1）自由讀，試著加上表情和動作。
�。�2）小組讀一讀，商量怎樣能夠更好的讀出語氣來。
�。�3）全班交流展示：
小組展示讀
班級分角色讀
3、看投影片上的圖片，練習(xí)有表情、有語氣地分角色朗讀課文，或根據(jù)投影提示排演課本劇。（要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的空間，安排好時間去練習(xí)，教師深入到各個小組去指導(dǎo)）
4、清清的溪水變渾了，動腦筋想一想：我們應(yīng)該怎樣辦？
結(jié)合你的生活實際和查找的有關(guān)資料說一說：
如：清理水中的泥沙。
在水邊種植樹木，植樹造林。
進行治理，并建立保護區(qū)。
加強宣傳的力度，號召所有的人都自覺維護我們周圍的環(huán)境。
在水中飼養(yǎng)動物，幫助清理污水，同時改善溪水的環(huán)境質(zhì)量。
5、再讀課文：想一想：大象和野豬是怎樣做的呢？在書中畫一畫，自由讀后兩個自然段。
6、指導(dǎo)后兩個自然段的朗讀：
�。�1）指名讀，抓住學(xué)生中讀的好的地方，請他說一說為什么這樣讀，讀出溪水又變清后的喜悅之情。
�。�2）齊讀。
三、拓展練習(xí)：
1、以《清清的溪水》為題或另選題目，以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果：
如：（1）分角色有語氣地朗讀。
�。�2）分角色排演課本劇。
�。�3）說一說通過學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么？
�。�4）以大象和野豬的口氣寫一封公開信。
�。�5）為課文續(xù)編故事。
2、結(jié)合生活實際進行討論：
在我們的現(xiàn)實生活中有沒有像大象和野豬這樣的人？有沒有類似的事情？是怎樣解決的？
四、教師小結(jié)：
這個故事告訴我們：毀掉了樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生大家要增強環(huán)保意識，用實際行動保護我們的家園。記住一句話：保護環(huán)境，人人有責(zé)！
五、作業(yè)：
1、有語氣地朗讀課文。
2、把本課所學(xué)到的內(nèi)容告訴身邊的人，做一個保護環(huán)境的宣傳員。
【篇二】小學(xué)二年級語文《清清的溪水》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讓學(xué)生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。
二、內(nèi)容分析：
這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。
重點難點：能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動詞+名詞的短語；能通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。
三、學(xué)生分析：
在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。
四、設(shè)計思路
1、創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界。
2、并在誦讀中有所領(lǐng)會和熏陶，獲得思想啟迪；
3、重視學(xué)生自主識字。
五、教具準(zhǔn)備：
課件，動物的、頭飾，拼音詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、小兔的家門前一條小溪，這是一條什么樣的小溪呢？［出示課件］（板書：清）
2、請同學(xué)們再仔細觀察，一場大雨過后，清清的溪水變得怎么樣了？（板書：黃）
3、大家想知道這是什么回事呢？（板書：？）
4、板書課題，齊讀課題。
二、隨文識字
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
2、［出示課件］在書上找出生字做記號，同桌互相合作，認(rèn)讀生字。
3、開火車認(rèn)讀生字。
4、字詞對對碰游戲，生字組詞。
5、指導(dǎo)書寫“被”，講解新偏旁“衤”、
三、品讀課文
�。ㄒ唬R讀第1、2自然段。
師：是啊，清清的溪水為什么會變黃呢？讓我們跟隨小兔一起去找找答案吧！
（二）指名讀第3自然段。
1、小兔看到了什么？找出表示看的兩個動詞，區(qū)別“看”“望”。
2、齊讀第3自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4-8自然段
1、小兔看到大象和棕熊把一片小樹林快拔光了，它的心情怎樣？它是怎么說的？
2、分小組讀第4-8自然段。
3、指名讀小兔說的話。［出示課件］小兔為什么大聲喊？
4、指導(dǎo)讀出小兔著急的心情來。
5、出示第二句，指導(dǎo)讀好反問的語氣。
6、樹林和小溪有什么關(guān)系？大象和棕熊明白嗎？從哪個詞可以看出，理解“不解”。
7、指導(dǎo)讀小兔解釋的話，帶著生氣的語氣。
8、大家明白了溪水為什么會變黃的原因嗎？［出示課件］
小結(jié)：大片的樹林被拔起，使泥土變得松軟，一場大雨把松軟的泥土全都沖進小溪里，清清的溪水就漸漸變黃了。
9、分角色表演讀。
（四）師范讀第9自然段。
1、大象和棕熊來到小溪邊有了什么樣的體驗？
2、他們明白了什么？
（五）學(xué)習(xí)第10自然段
1、［出示課件］他們是怎樣改錯的？
2、填空（課后思考題二題）
3、師生接讀第10自然段。
�。⿲W(xué)習(xí)第11自然段。
1、［出示課件］誰能用歡快的語氣讀后一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、配樂朗讀。
四、課外拓展，總結(jié)全文
【篇三】小學(xué)二年級語文《清清的溪水》教案
教學(xué)目的1、掌握本課的生字、新詞，能認(rèn)讀第二類生字。
2、能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點
1、了解樹木與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的思想意識。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
小朋友們好！今天，我將作為一名學(xué)生加入到你們的隊伍，和你們一同來學(xué)習(xí)，好嗎？讓我們在學(xué)習(xí)過程中互相幫助、團結(jié)合作吧！
二、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《清清的溪水》這篇課文，上節(jié)課，我們初讀課文，學(xué)習(xí)了生字詞，對課文內(nèi)容有了大致的了解，誰說說從課文中你知道了什么？
學(xué)習(xí)第一自然段。
我這里有一幅美麗的圖畫，想讓大家跟我一起分享，好嗎？（出示課件：展示第一自然段內(nèi)容的畫面。）
師：看看這幅圖，這是小兔的家園，覺得怎么樣？
師：哪些地方美，用自己的話說說看？
師：這么美的家園，課文第一自然段是怎樣用文子敘述的，我們讀讀看，是否能從讀中體會到美呢？
師；誰來幫幫他，讓他讀得更好？
三、解讀第3——9自然段。
1、可有一天，溪水變黃了，這是為什么呢？請同學(xué)們自讀3——9自然段。
師：讀到這兒我有點看不懂了，誰來幫幫我呀，水怎么突然變黃了？
�。�1）小組討論：溪水為什么變黃？
�。�2）選小組代表匯報，老師根據(jù)學(xué)生的敘述展示課件“大象和野豬拔樹”的畫面。
出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細觀察它倆的動作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。
師：正當(dāng)它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？
�。�3）學(xué)習(xí)第4自然段。
a、課件出示：讀一讀，填一填。
小兔跑過去，（大聲）喊：“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛渫�？”大象和野豬停下來，說：“這兩天我們在比賽誰有力氣，還沒分出勝負呢。”小兔（氣憤）地說：“比力氣！你們毀掉了樹林，也毀了小溪�！贝笙蠛鸵柏i（不懈）地說：“這和小溪有什么關(guān)系？”小兔（生氣）地說：“這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯��！?/p>
b、根據(jù)你對提示語的理解，自由朗讀句子。
c、同桌分角色對讀，一個讀小兔說的話，一個讀大象和野豬說的話。
d、理解提示語的意思，進行情境體驗。
（4）師：樹被拔了，為什么溪水就變黃了呢？
�。ㄕn件：下著暴雨，洪水從上而下直沖下來，光禿禿的泥土由于沒有了植物根系的穩(wěn)固，大塊大塊地融入水中。）
�。�5）溪水變黃，有害嗎？書上怎么說？
�。�6）你們還知道有那些其他的傷害？
2、小組再次討論、交流、匯報。
3、老師再出示多媒體錄象：洪水掩沒莊稼，沖毀農(nóng)田，卷走房屋，沖走牲畜或人，給人們帶來了無盡的傷害。
4、野豬和大象有這么大的轉(zhuǎn)變，這是誰的功勞？（小兔）
小兔可真了不起，能說服大象和野豬，請大家把小兔和野豬、大象的對話找出來讀一讀。
四、解讀第10——11自然段。
1、大象、野豬知道錯了嗎？
他們是怎樣彌補自己的過失的？
讓學(xué)生自由讀第10——11自然段。
2、我現(xiàn)在學(xué)著大象和野豬來植樹。（老師故意把植樹的順序顛倒）學(xué)生注意觀察，發(fā)現(xiàn)順序不對。
師：那你認(rèn)為該怎樣植樹？（讓三位同學(xué)上臺，兩位表演，一位解說）
用“先……再……然后……后……”學(xué)說話
3、通過大家的共同努力，環(huán)境又恢復(fù)了美麗的面貌。
�。ㄕn件播放結(jié)合課文內(nèi)容展示祖國美麗的自然環(huán)境的真實畫面，讓學(xué)生感受環(huán)境美。）
五、總結(jié)全文，進行環(huán)保教育。
1、讀了小兔、野豬和大象的對話之后，說一說你喜歡誰？為什么？
2、談一談：聯(lián)系實際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護樹木？
3、資料交流：保護環(huán)境，除了保護樹木外，還要注意什么？
六、談學(xué)習(xí)收獲
學(xué)習(xí)大象、野豬知錯就改的品質(zhì)。
七、布置作業(yè)，鞏固知識。
把故事講給家里人聽，并每人為環(huán)保出一份力，植一棵樹或別的一件事。
